Comparación de imágenes (Flickr)

USO DE IMÁGENES EN EL AULA

Actividad obligatoria 5

Las imágenes en el aula, en especial en las clases de lengua, son un elemento clásico. Con ellas se pueden introducir temas, se puede enseñar vocabulario, nos permiten conocer y reconocer otras culturas y formas de ver el mundo, sirven como objetos de descripción o como tema de conversación en todos los niveles.

Una buena forma de utilizar imágenes es en actividades de producción oral, para el caso de las dos fotografías que comparto en la parte inferior de esta publicación,  Brevemente, La actividad sería la siguiente: 

• Trabajo en parejas, cada pareja recibe dos fotos y un sobre con una instrucción.
• Cada estudiante observa una fotografía en la pantalla y no permite que el otro estudiante la vea.
• En una hoja aparte, cada estudiante observa su fotografía y formula cinco preguntas abiertas acerca de la misma, por ejemplo: (fotografía 1) ¿qué opinas acerca de trabajar en grupo?
• Luego de formular las preguntas, cada estudiante hace una descripción oral de la fotografía, el otro estudiante escucha atentamente y trata de dibujar la descripción que su compañero hace.
• Se develan las fotografías en la pantalla y se evalúan los dibujos.
• Ahora, por turnos, los estudiantes formulan entre sí las preguntas que diseñaron anteriormente y responden oralmente.
• Luego de dicha interacción, los estudiantes abren el sobre y leen la instrucción del docente, allí se les pedirá que comparen oralmente las dos fotografías (ambas están relacionadas, en este caso, trabajo en grupo) y respondan una pregunta formulada por el docente.
• Las respuestas a esa última pregunta se socializan con el resto del grupo.

FOTOGRAFÍA 1

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Imagen tomada de: https://flic.kr/p/fQx7ME

Licencia: https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/

FOTOGRAFÍA 2

Imagen tomada de: https://flic.kr/p/9EBbxs

Licencia: https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 3

Los blogs en la educación son un medio que apoya los procesos de enseñanza-aprendizaje, ya que se convierten en canal y objeto de conocimiento del estudiante, el cual se forma continuamente en línea, obedeciendo a las demandas a nivel social de la actualidad. La utilización de esta herramienta no presupone el éxito de dichos procesos, esto depende de la utilización que se le dé y el enfoque que el docente le brinde al estudiante para guiarlo en la construcción de conocimiento. Los llamados Weblogs se caracterizan por facilitar la interactividad y dinamismo de los contenidos que allí se comparten, haciendo al estudiante visible, no solo para su profesor, sino para la totalidad de la comunidad de bloggeros.

En este sentido, los weblogs configuran una excelente oportunidad para crear lazos entre quienes tienen un objetivo de aprendizaje específico, para nuestro caso, las lenguas extranjeras, junto con el ingrediente de la presentación de una identidad propia como insumo para la comunicación.

Por tal motivo, el estudiante que crea un blog tiene la libertad de dar a conocer un punto de vista frente a un tema, exponer actividades que sean de interés propio, recolectar y compartir documentación útil que sirva de apoyo en la personalización del blog, todas estas tareas son excusas perfectas para que el aprendiente haga uso real de la lengua meta, y, a la vez, en los espacios de comentario, interactúe con los demás aprendientes, convirtiéndose en miembro activo y crítico de esta red de conocimiento compartido.

Se debe aprovechar que el acceso a este tipo de herramientas es fácil hoy en día, los estudiantes están involucrados con el asunto de las redes sociales, las comunidades de información, los grupos de interés y demás formas de interacción en línea. La enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras debe dejar de ser una sesión de clase y convertirse en un aspecto del diario vivir del aprendiente. De tal manera, si la dinámica (docente-recursos 2.0) se lleva a cabo de buena forma, los resultados de aprendizaje podrían ser más significativos y sí se daría construcción de conocimiento.

Este blog lo creé hace 3 años, mi intención era publicar una serie de ejercicios para que los estudiantes practicaran, esto en el área de inglés como lengua extranjera. Ahora bien, teniendo en cuenta que era una primera aproximación, y luego de leer las fuentes que se me han compartido en este curso, puedo darme cuenta que el ejercicio no fue más que pasar lo de un papel a la pantalla del computador.

Es por esto que comparto el siguiente video, en el cual se presenta una experiencia de enseñanza a través de herramientas de la web 2.0. La cual muestra un gran contraste entre mi antigua visión de lo que es el uso de TIC's en el aula de clase, y la que gracias a este curso estoy empezando a modificar.

VER VIDEO:
WEB 2.0 AND TEACHING

Si comparamos el contenido del video con el uso real que le di a este blog en su momento, podemos evidenciar una falta grande de conocimiento de las ventajas que brindan las herramientas digitales. Por tal motivo considero que mi primera experiencia no fue exitosa, debido a la falta de conocimiento en el uso de las mismas.